随着城镇化进程的不断推进，大量农民外出务工，但由于各方面条件的限制，他们的孩子不得不留在农村而成为留守儿童。据全国妇联统计，全国留守儿童约有5800万，这个数字还在持续增加。如何让留守儿童更好成长，已成为社会关注的热点话题。笔者认为，留守儿童父母和政府部门要给予这些孩子更多的关爱，共同解决他们的教育问题。

　　在孩子们的成长过程中，一些儿童会出现孤独感、社交焦虑、对学习不适应等心理健康问题。再加上缺乏父母的监护和关爱，不少留守儿童这方面的问题表现得更加突出。这些问题必须引起我们的高度关注。

　　留守儿童的父母要时常给予孩子亲情关怀。“子不教，父之过”，父母对孩子的教育是不可缺失的，没有亲情的教育是一种残缺的教育。尽管父母与孩子异地分离无法实现“身教”，但“言传”之教在信息咨询如此发达的现代社会是非常容易实现的。打一个电话、写一封信都能把这样的“言传”之教落到实处。更何况亲情的教育并不是传授书本知识，更多的体现在充满真情地倾听、述说和交流之中，这种“言传”是任何人无法替代的，只有父母才能有这样的机会。父母要肩负起这样的责任。

　　全社会要关爱留守儿童。教育规划纲要强调，要“建立健全政府主导、社会共同参与的农村留守儿童关爱和服务体系，健全动态监测机制。”教育部目前采取有力措施，把解决留守儿童教育问题作为一项重点工作努力去抓。留守儿童较为集中的四川、江西、安徽、湖南等省，有的建立留守儿童档案、推行“代理家长”制度，形成了学校、社区、社会多方结合的监护网络；有的招募代理妈妈志愿者，建立留守儿童关爱基地；有的推行“春蕾计划”、“安康计划”等公益项目。这些举措为留守儿童的健康成长营造了良好的社会环境，让留守儿童享受到了快乐的童年生活。

　　儿童是祖国的花朵、未来的希望，留守的花朵更需要充足的阳光、社会各界的浇灌。愿我们共同努力，让留守的花朵盛开绽放。（中国教育科学研究院 高慧斌）